[{"_1":2,"_3":-5,"_4":-5},"loaderData",{"_5":6,"_7":8},"actionData","errors","root",{"_26":27,"_28":29,"_30":12,"_31":12,"_32":12,"_33":12,"_34":12,"_35":12,"_36":37},"routes/canvas.shared.$sharedTextdocId",{"_9":10,"_11":12},"sharedTextdoc",{"_13":14,"_15":-7,"_16":17,"_18":19,"_20":21,"_22":23,"_24":12,"_25":12},"isAuthenticated",false,"sharedTextdocId","69f2a2da78688191be19f93f0a2c4e4c","versionInt","title","SOAL UKKJ-GURU 2026","type","code/react","content","import React, { useEffect, useMemo, useState } from \"react\";\n\nconst TIME_LIMIT_SECONDS = 120 * 60;\nconst ACCESS_PASSWORD = \"bismillah123\";\n\nfunction q(category, level, question, options, answer, review) {\n return { category, level, question, options, answer, review };\n}\n\nconst questions = [\n // A. MANAJERIAL: 20 SOAL\n q(\"Kompetensi Manajerial\", \"HOTS-C4 Analisis\", \"Data keterlambatan siswa meningkat. Setelah ditelusuri, sebagian siswa terlambat karena perubahan jadwal transportasi desa, sedangkan sebagian lain karena kurang disiplin. Keputusan paling tepat adalah ...\", [\"Memberi sanksi sama kepada semua siswa yang terlambat.\", \"Menghapus seluruh aturan keterlambatan.\", \"Menganalisis pola keterlambatan, berdialog dengan orang tua/komite, dan menyusun penanganan adil sesuai penyebab.\", \"Menutup gerbang lebih awal agar semua siswa jera.\"], 2, \"Jawaban C tepat karena keputusan manajerial harus berbasis data, adil, dan membedakan akar masalah setiap kelompok siswa.\"),\n q(\"Kompetensi Manajerial\", \"HOTS-C5 Evaluasi\", \"Program literasi meningkatkan kunjungan perpustakaan, tetapi kemampuan memahami bacaan belum naik. Evaluasi paling tepat adalah ...\", [\"Menghentikan program karena tidak berdampak.\", \"Mengganti semua buku perpustakaan.\", \"Mengevaluasi kualitas aktivitas literasi, jenis bacaan, pendampingan guru, dan indikator pemahaman bacaan.\", \"Menambah kewajiban kunjungan tanpa mengubah program.\"], 2, \"Jawaban C tepat karena keberhasilan program tidak cukup dilihat dari kunjungan, tetapi dari kualitas proses dan dampak pada kompetensi.\"),\n q(\"Kompetensi Manajerial\", \"HOTS-C6 Kreasi\", \"Hasil supervisi menunjukkan pembelajaran masih dominan ceramah. Dana sekolah terbatas. Program peningkatan kualitas yang paling realistis adalah ...\", [\"Membeli perangkat digital mahal.\", \"Membentuk komunitas belajar guru, lesson study, observasi sejawat, dan berbagi praktik baik.\", \"Mengundang narasumber nasional setiap bulan.\", \"Meminta guru belajar sendiri tanpa koordinasi.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena program murah, kolaboratif, berkelanjutan, dan langsung menyasar praktik pembelajaran.\"),\n q(\"Kompetensi Manajerial\", \"HOTS-C4 Analisis\", \"Guru senior menolak kurikulum baru karena metode lama dianggap terbukti. Guru muda ingin perubahan cepat. Sikap terbaik tim kurikulum adalah ...\", [\"Memihak guru muda.\", \"Memihak guru senior.\", \"Memfasilitasi dialog berbasis data, mempertahankan praktik lama yang relevan, dan menyepakati inovasi bertahap.\", \"Menyerahkan semua keputusan kepada kepala sekolah.\"], 2, \"Jawaban C tepat karena perubahan perlu dikelola melalui data, dialog, dan transisi bertahap.\"),\n q(\"Kompetensi Manajerial\", \"HOTS-C5 Evaluasi\", \"Sekolah melarang siswa membawa gawai, tetapi banyak guru memberi tugas yang membutuhkan internet. Siswa dan orang tua bingung. Langkah terbaik adalah ...\", [\"Mempertahankan aturan tanpa revisi.\", \"Menghapus semua aturan gawai.\", \"Mengevaluasi konsistensi kebijakan dan menyusun aturan penggunaan gawai terbatas untuk pembelajaran.\", \"Melarang guru memberi tugas berbasis internet.\"], 2, \"Jawaban C tepat karena masalah utama adalah inkonsistensi kebijakan yang perlu diperbaiki secara seimbang.\"),\n q(\"Kompetensi Manajerial\", \"HOTS-C6 Kreasi\", \"Sekolah ingin meningkatkan nilai literasi, tetapi minat baca siswa rendah dan guru belum terbiasa membuat soal berbasis teks panjang. Rancangan program terbaik adalah ...\", [\"Menambah ulangan berbasis teks panjang.\", \"Membuat pelatihan guru, pojok baca tematik, jurnal membaca, dan evaluasi bulanan.\", \"Mewajibkan satu buku tebal per minggu tanpa pendampingan.\", \"Membeli buku banyak tanpa program pembiasaan.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena program menyasar guru, siswa, sumber belajar, pembiasaan, dan evaluasi.\"),\n q(\"Kompetensi Manajerial\", \"HOTS-C4 Analisis\", \"Dokumen modul ajar guru lengkap, tetapi pelaksanaan di kelas masih tidak sesuai. Kesimpulan supervisi yang paling tepat adalah ...\", [\"Administrasi sudah cukup.\", \"Masalah terletak pada implementasi pembelajaran sehingga perlu pendampingan praktik.\", \"Guru tidak mampu mengajar dan harus diganti.\", \"Modul ajar tidak diperlukan.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena supervisi harus membedakan kelengkapan dokumen dan kualitas praktik pembelajaran.\"),\n q(\"Kompetensi Manajerial\", \"HOTS-C5 Evaluasi\", \"Ekstrakurikuler robotik diminati, tetapi hanya siswa mampu yang dapat membeli alat. Evaluasi program yang tepat adalah ...\", [\"Program tetap diteruskan karena peminat banyak.\", \"Program dibatalkan seluruhnya.\", \"Aksesibilitas program dievaluasi melalui alat bersama, subsidi, atau kemitraan.\", \"Peserta dibatasi hanya siswa yang mampu.\"], 2, \"Jawaban C tepat karena program harus memperhatikan minat sekaligus keadilan akses.\"),\n q(\"Kompetensi Manajerial\", \"HOTS-C6 Kreasi\", \"Rapor pendidikan menunjukkan iklim keamanan sekolah rendah. Program paling sistemik adalah ...\", [\"Memasang poster anti-kekerasan.\", \"Membuat sistem pencegahan kekerasan: pemetaan risiko, kanal pelaporan aman, edukasi, pelatihan guru, dan monitoring.\", \"Menghukum semua siswa yang pernah konflik.\", \"Menyerahkan semua kasus kepada BK.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena masalah iklim keamanan perlu program preventif, responsif, dan terukur.\"),\n q(\"Kompetensi Manajerial\", \"HOTS-C5 Evaluasi\", \"Tim PPDB telah promosi satu bulan, tetapi pendaftar belum meningkat. Sebagai ketua tim, tindakan terbaik adalah ...\", [\"Mengganti semua strategi tanpa evaluasi.\", \"Mengevaluasi kanal promosi, pesan promosi, sasaran, dan tindak lanjut berbasis data.\", \"Menyalahkan anggota tim.\", \"Menunggu sampai akhir tanpa monitoring.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena program harus dimonitor dan dievaluasi sebelum diubah.\"),\n q(\"Kompetensi Manajerial\", \"HOTS-C4 Analisis\", \"Banyak guru belum mengikuti pelatihan karena merasa tidak membutuhkan. Kepala sekolah ingin membangun budaya belajar guru. Analisis masalah utama adalah ...\", [\"Guru malas dan harus diberi hukuman.\", \"Belum ada kesadaran kebutuhan, sistem dukungan, dan budaya pengembangan profesional.\", \"Pelatihan tidak penting bagi guru.\", \"Semua guru harus dipaksa ikut pelatihan apa pun.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena masalah budaya belajar guru perlu dianalisis dari kesadaran, sistem, dan dukungan organisasi.\"),\n q(\"Kompetensi Manajerial\", \"HOTS-C6 Kreasi\", \"Sekolah ingin meningkatkan minat baca dengan anggaran sangat terbatas. Strategi terbaik adalah ...\", [\"Menunggu bantuan dana.\", \"Membuat gerakan membaca 15 menit, pojok baca kelas, donasi buku terkurasi, dan jurnal refleksi sederhana.\", \"Membeli buku mahal walau anggaran kurang.\", \"Mewajibkan siswa membeli buku sendiri.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena kreatif, murah, partisipatif, dan tetap terukur.\"),\n q(\"Kompetensi Manajerial\", \"HOTS-C5 Evaluasi\", \"Workshop guru selesai dilaksanakan, tetapi tidak terlihat perubahan praktik mengajar. Evaluasi terbaik adalah ...\", [\"Workshop dianggap gagal total.\", \"Mengevaluasi tindak lanjut, pendampingan, praktik kelas, dan bukti perubahan pembelajaran.\", \"Mengadakan workshop baru tanpa refleksi.\", \"Menyalahkan peserta workshop.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena pelatihan harus dinilai dari implementasi dan dampak, bukan hanya kehadiran.\"),\n q(\"Kompetensi Manajerial\", \"HOTS-C4 Analisis\", \"Dalam tim kurikulum sering terjadi salah persepsi antarguru dan tenaga kependidikan. Langkah analitis terbaik adalah ...\", [\"Membiarkan karena akan selesai sendiri.\", \"Memetakan sumber miskomunikasi, menyamakan tujuan, peran, alur kerja, dan forum koordinasi.\", \"Bekerja hanya dengan yang sepaham.\", \"Mengganti seluruh anggota tim.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena koordinasi perlu diperbaiki melalui pemetaan masalah dan kesepakatan kerja.\"),\n q(\"Kompetensi Manajerial\", \"HOTS-C6 Kreasi\", \"Sekolah ingin membuat tata tertib yang tidak subjektif. Langkah awal terbaik adalah ...\", [\"Menyalin tata tertib sekolah lain.\", \"Mengumpulkan data pelanggaran, masukan warga sekolah, hak anak, dan prinsip disiplin positif.\", \"Membuat daftar hukuman sendiri.\", \"Menyerahkan seluruhnya kepada guru senior.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena tata tertib harus berbasis data, partisipatif, dan sesuai prinsip perlindungan peserta didik.\"),\n q(\"Kompetensi Manajerial\", \"HOTS-C5 Evaluasi\", \"Program kebersihan sekolah berjalan, tetapi hanya aktif saat lomba. Evaluasi paling tepat adalah ...\", [\"Program berhasil karena sekolah pernah bersih.\", \"Perlu dievaluasi keberlanjutan, pembiasaan harian, peran warga sekolah, dan monitoring.\", \"Kebersihan hanya tanggung jawab petugas.\", \"Lomba kebersihan harus dihentikan.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena keberhasilan program dilihat dari budaya berkelanjutan, bukan kegiatan sesaat.\"),\n q(\"Kompetensi Manajerial\", \"HOTS-C4 Analisis\", \"Guru kesulitan mengelola kelas karena siswa pasif setelah pandemi. Analisis yang tepat adalah ...\", [\"Siswa malas belajar.\", \"Kondisi pasif dapat dipengaruhi pengalaman belajar daring, motivasi, relasi sosial, dan desain pembelajaran.\", \"Guru harus memberi hukuman lebih banyak.\", \"Materi harus dipercepat.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena masalah kelas perlu dianalisis multidimensional, bukan disederhanakan sebagai kemalasan.\"),\n q(\"Kompetensi Manajerial\", \"HOTS-C6 Kreasi\", \"Guru menjadi koordinator kegiatan besar, tetapi partisipasi rekan rendah. Strategi terbaik adalah ...\", [\"Memarahi guru yang tidak aktif.\", \"Mendengar kendala, membagi peran realistis, menyusun jadwal bersama, dan membangun rasa memiliki.\", \"Mengerjakan semua sendiri.\", \"Membatalkan kegiatan.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena kepemimpinan kegiatan memerlukan komunikasi, pembagian peran, dan kepemilikan bersama.\"),\n q(\"Kompetensi Manajerial\", \"HOTS-C5 Evaluasi\", \"Sekolah menerapkan kebijakan baru, tetapi sosialisasi hanya dilakukan melalui surat edaran. Banyak guru salah memahami isi kebijakan. Evaluasi terbaik adalah ...\", [\"Guru tidak membaca surat edaran.\", \"Sosialisasi perlu dilengkapi dialog, contoh implementasi, tanya jawab, dan pemantauan pemahaman.\", \"Kebijakan harus dibatalkan.\", \"Surat edaran sudah cukup.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena kebijakan memerlukan komunikasi dua arah dan pendampingan implementasi.\"),\n q(\"Kompetensi Manajerial\", \"HOTS-C6 Kreasi\", \"Sekolah ingin memperkuat budaya refleksi guru. Program terbaik adalah ...\", [\"Meminta guru mengisi administrasi tambahan.\", \"Membuat forum refleksi bulanan berbasis data kelas, masalah nyata, praktik baik, dan rencana perbaikan.\", \"Menilai guru hanya dari kehadiran.\", \"Mengadakan rapat panjang tanpa data.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena budaya refleksi harus berbasis data, praktik nyata, dan tindak lanjut.\"),\n\n // B. SOSIAL KULTURAL: 20 SOAL\n q(\"Kompetensi Sosial Kultural\", \"HOTS-C4 Analisis\", \"Seorang siswa diam saat diskusi. Setelah ditelusuri, di keluarganya anak diajarkan tidak menyela orang dewasa. Respons terbaik adalah ...\", [\"Memberi nilai rendah.\", \"Memahami latar budaya, menyediakan partisipasi bertahap, dan menjelaskan norma diskusi kelas.\", \"Memaksa siswa berbicara.\", \"Membiarkan siswa tidak pernah berpartisipasi.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena guru perlu menjembatani budaya rumah dan budaya kelas secara aman.\"),\n q(\"Kompetensi Sosial Kultural\", \"HOTS-C5 Evaluasi\", \"Hari budaya sekolah hanya menampilkan budaya mayoritas sehingga sebagian siswa merasa tidak terwakili. Evaluasi tepat adalah ...\", [\"Kegiatan berhasil karena meriah.\", \"Kegiatan perlu dievaluasi dari representasi, partisipasi, dan rasa memiliki semua kelompok.\", \"Siswa minoritas terlalu sensitif.\", \"Kegiatan budaya ditiadakan.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena pendidikan multikultural harus memberi ruang representasi yang adil.\"),\n q(\"Kompetensi Sosial Kultural\", \"HOTS-C6 Kreasi\", \"Kelas terdiri dari berbagai agama dan suku. Guru ingin membangun toleransi konkret. Aktivitas terbaik adalah ...\", [\"Menghafal definisi toleransi.\", \"Proyek kolaboratif praktik hidup rukun di lingkungan sekitar disertai refleksi dan presentasi.\", \"Menghindari topik keberagaman.\", \"Mengelompokkan siswa berdasarkan latar yang sama.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena sikap toleran dibangun melalui pengalaman, kolaborasi, dan refleksi.\"),\n q(\"Kompetensi Sosial Kultural\", \"HOTS-C4 Analisis\", \"Siswa kurang mampu tidak membawa perlengkapan proyek dan dianggap tidak bertanggung jawab. Analisis guru yang tepat adalah ...\", [\"Siswa malas.\", \"Masalah perlu dilihat dari faktor ekonomi, desain tugas, dan risiko stigma sosial.\", \"Teman-temannya benar.\", \"Proyek dihentikan.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena guru perlu menganalisis dimensi ekonomi, pedagogik, dan sosial.\"),\n q(\"Kompetensi Sosial Kultural\", \"HOTS-C5 Evaluasi\", \"Contoh soal guru seluruhnya berlatar kehidupan perkotaan, sementara siswa tinggal di desa. Evaluasi terbaik adalah ...\", [\"Siswa kurang wawasan.\", \"Konteks soal perlu disesuaikan dengan pengalaman siswa tanpa menurunkan standar kompetensi.\", \"Soal kontekstual dihapus.\", \"Soal tetap sama karena dari buku.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena konteks lokal membantu pemahaman tanpa menurunkan mutu.\"),\n q(\"Kompetensi Sosial Kultural\", \"HOTS-C6 Kreasi\", \"Siswa mengejek teman yang menggunakan bahasa daerah. Program kelas terbaik adalah ...\", [\"Melarang semua bahasa daerah.\", \"Proyek kekayaan bahasa daerah, etika komunikasi, dan kampanye anti-ejekan.\", \"Meminta korban mengubah bahasa.\", \"Menghukum semua siswa tanpa dialog.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena konflik diubah menjadi literasi budaya dan aksi pencegahan.\"),\n q(\"Kompetensi Sosial Kultural\", \"HOTS-C4 Analisis\", \"Siswa berprestasi selalu memilih teman yang sama dan menolak siswa yang lambat dalam kerja kelompok. Dampak yang harus dianalisis adalah ...\", [\"Kelompok cepat selesai.\", \"Terjadi eksklusi sosial dan kesempatan belajar tidak merata.\", \"Siswa lambat harus bekerja sendiri.\", \"Guru tidak perlu mengatur kelompok.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena guru harus melihat dampak sosial dan pemerataan kesempatan belajar.\"),\n q(\"Kompetensi Sosial Kultural\", \"HOTS-C5 Evaluasi\", \"Rapat orang tua selalu jam kerja sehingga banyak orang tua buruh tidak hadir. Evaluasi terbaik adalah ...\", [\"Orang tua tidak peduli.\", \"Sekolah perlu mengevaluasi akses partisipasi dan menyediakan alternatif waktu atau media.\", \"Rapat tidak penting.\", \"Hanya orang tua hadir yang dilayani.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena inklusivitas mencakup akses komunikasi bagi semua orang tua.\"),\n q(\"Kompetensi Sosial Kultural\", \"HOTS-C6 Kreasi\", \"Saat menyusun aturan kelas pada kelas multikultural, pendekatan terbaik adalah ...\", [\"Membuat aturan sepihak.\", \"Menyusun aturan bersama berbasis nilai universal: aman, adil, hormat, dan bertanggung jawab.\", \"Mengambil aturan kelas lain.\", \"Membiarkan aturan keluarga masing-masing.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena aturan bersama membangun rasa memiliki dan menghormati keberagaman.\"),\n q(\"Kompetensi Sosial Kultural\", \"HOTS-C4 Analisis\", \"Siswa sering absen saat musim panen karena membantu orang tua. Nilainya turun. Analisis terbaik adalah ...\", [\"Siswa tidak punya motivasi.\", \"Masalah berkaitan dengan kondisi sosial ekonomi dan perlu dukungan yang tidak merendahkan.\", \"Siswa diberi sanksi berat.\", \"Guru tidak perlu memikirkan faktor keluarga.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena guru perlu memahami konteks ekonomi keluarga dalam belajar siswa.\"),\n q(\"Kompetensi Sosial Kultural\", \"HOTS-C5 Evaluasi\", \"Guru menyebut siswa pendiam sebagai tidak mampu, padahal ia hanya belum nyaman dengan budaya kelas baru. Evaluasi sikap guru adalah ...\", [\"Guru benar karena siswa diam.\", \"Guru perlu menghindari label, mencari data, dan memahami konteks adaptasi siswa.\", \"Siswa harus langsung berubah.\", \"Sifat pendiam selalu berarti rendah kemampuan.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena guru harus objektif dan tidak memberi label berdasarkan asumsi.\"),\n q(\"Kompetensi Sosial Kultural\", \"HOTS-C6 Kreasi\", \"Di kelas muncul candaan bernada stereotip suku. Strategi pembelajaran terbaik adalah ...\", [\"Membiarkan karena hanya bercanda.\", \"Membuat diskusi terarah tentang stereotip, dampaknya, dan komitmen bahasa yang menghormati.\", \"Menghukum korban.\", \"Melarang semua diskusi budaya.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena stereotip perlu diubah melalui edukasi kritis dan kesepakatan sosial.\"),\n q(\"Kompetensi Sosial Kultural\", \"HOTS-C4 Analisis\", \"Siswa pindahan dari daerah lain sulit beradaptasi karena dialek berbeda. Guru harus memahami bahwa ...\", [\"Siswa harus menyesuaikan diri sendiri.\", \"Adaptasi membutuhkan dukungan sosial kelas, komunikasi inklusif, dan penerimaan teman sebaya.\", \"Dialek daerah harus dihilangkan.\", \"Siswa dipisahkan dulu.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena integrasi siswa memerlukan dukungan sosial dan iklim kelas positif.\"),\n q(\"Kompetensi Sosial Kultural\", \"HOTS-C5 Evaluasi\", \"Program bantuan siswa miskin sudah ada, tetapi penerima merasa malu karena diumumkan di depan kelas. Evaluasi terbaik adalah ...\", [\"Pengumuman terbuka membuat program transparan.\", \"Program perlu menjaga martabat, kerahasiaan, dan sensitivitas sosial penerima.\", \"Bantuan sebaiknya dihentikan.\", \"Siswa penerima harus terbiasa.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena bantuan harus menjaga harga diri dan kerahasiaan peserta didik.\"),\n q(\"Kompetensi Sosial Kultural\", \"HOTS-C6 Kreasi\", \"Guru ingin mengaitkan kearifan lokal dengan pembelajaran IPA. Aktivitas paling tepat adalah ...\", [\"Mengabaikan kearifan lokal.\", \"Mengamati praktik lokal, menguji penjelasan ilmiahnya, lalu membandingkan dengan konsep IPA.\", \"Mengganti seluruh materi IPA dengan cerita lokal.\", \"Menolak pengetahuan masyarakat.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena menghubungkan pengetahuan lokal dan konsep ilmiah secara kritis.\"),\n q(\"Kompetensi Sosial Kultural\", \"HOTS-C4 Analisis\", \"Siswa perempuan jarang dipilih menjadi ketua kelompok karena dianggap kurang tegas. Analisis sosial kultural yang tepat adalah ...\", [\"Siswa perempuan memang kurang mampu.\", \"Ada bias gender yang perlu diidentifikasi dan dikoreksi melalui kesempatan kepemimpinan setara.\", \"Ketua selalu laki-laki agar cepat selesai.\", \"Guru tidak perlu ikut campur.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena guru harus mencegah diskriminasi dan memberi kesempatan setara.\"),\n q(\"Kompetensi Sosial Kultural\", \"HOTS-C5 Evaluasi\", \"Guru memberi contoh profesi sukses hanya dari satu latar sosial tertentu. Dampak yang perlu dievaluasi adalah ...\", [\"Tidak ada dampak.\", \"Siswa dari latar lain dapat merasa tidak terwakili sehingga bahan ajar perlu lebih inklusif.\", \"Contoh tunggal selalu efektif.\", \"Siswa harus menerima contoh apa pun.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena representasi dalam contoh pembelajaran memengaruhi identitas dan aspirasi siswa.\"),\n q(\"Kompetensi Sosial Kultural\", \"HOTS-C6 Kreasi\", \"Untuk mencegah konflik antarbudaya, guru ingin membuat kegiatan kelas. Pilihan terbaik adalah ...\", [\"Meminta siswa tidak membahas budaya.\", \"Membuat forum cerita budaya keluarga, aturan dialog, dan proyek kolaboratif nilai kebersamaan.\", \"Mengutamakan budaya mayoritas.\", \"Membuat lomba yang menilai budaya terbaik.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena membangun dialog aman dan penghargaan terhadap keberagaman.\"),\n q(\"Kompetensi Sosial Kultural\", \"HOTS-C4 Analisis\", \"Orang tua menolak kegiatan sekolah karena dianggap tidak sesuai nilai keluarga. Guru perlu menganalisis ...\", [\"Orang tua menghambat sekolah.\", \"Kemungkinan adanya perbedaan persepsi, nilai keluarga, tujuan kegiatan, dan komunikasi yang belum jelas.\", \"Sekolah harus selalu mengalah.\", \"Siswa wajib ikut tanpa penjelasan.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena konflik perlu dianalisis dari komunikasi, nilai, dan tujuan pendidikan.\"),\n q(\"Kompetensi Sosial Kultural\", \"HOTS-C5 Evaluasi\", \"Siswa minoritas tidak pernah muncul dalam materi bacaan kelas. Evaluasi terhadap bahan ajar adalah ...\", [\"Bahan ajar netral karena tidak menyebut minoritas.\", \"Bahan ajar perlu dievaluasi agar merepresentasikan keberagaman secara adil dan tidak bias.\", \"Materi minoritas tidak penting.\", \"Siswa minoritas menyesuaikan saja.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena bahan ajar inklusif harus memberi representasi yang adil.\"),\n\n // C. TEKNIS PEDAGOGIK: 20 SOAL\n q(\"Kompetensi Teknis\", \"HOTS-C4 Analisis\", \"Siswa mampu menghafal rumus pecahan, tetapi gagal menyelesaikan soal cerita. Analisis paling tepat adalah ...\", [\"Siswa tidak belajar.\", \"Siswa memahami prosedur tetapi belum memahami konsep dan penerapannya.\", \"Soal cerita tidak perlu diberikan.\", \"Guru memperbanyak hafalan rumus.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena guru harus membedakan hafalan prosedur dan pemahaman konseptual.\"),\n q(\"Kompetensi Teknis\", \"HOTS-C5 Evaluasi\", \"Diskusi kelompok hanya dikerjakan satu siswa. Evaluasi strategi yang tepat adalah ...\", [\"Diskusi kelompok selalu gagal.\", \"Desain perlu diperbaiki dengan peran anggota, rubrik proses, dan penilaian kontribusi individu.\", \"Siswa aktif mengerjakan semua.\", \"Nilai sama untuk semua.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena masalah terletak pada desain kolaborasi dan asesmen proses.\"),\n q(\"Kompetensi Teknis\", \"HOTS-C6 Kreasi\", \"Materi ekosistem terasa abstrak bagi siswa. Aktivitas terbaik adalah ...\", [\"Menyalin definisi.\", \"Observasi lingkungan sekolah, membuat peta rantai makanan, dan mempresentasikan temuan.\", \"Ceramah lebih panjang.\", \"Ulangan sebelum belajar.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena konsep dibuat konkret, kontekstual, dan aktif.\"),\n q(\"Kompetensi Teknis\", \"HOTS-C4 Analisis\", \"Asesmen diagnostik menunjukkan sebagian siswa belum menguasai prasyarat dan sebagian siap materi lanjut. Rencana terbaik adalah ...\", [\"Materi lanjut untuk semua.\", \"Mengulang dari awal untuk semua.\", \"Kelompok fleksibel untuk penguatan, inti, dan pengayaan sesuai kesiapan.\", \"Memberi nilai rendah pada yang belum siap.\"], 2, \"Jawaban C tepat karena data diagnostik harus digunakan untuk diferensiasi pembelajaran.\"),\n q(\"Kompetensi Teknis\", \"HOTS-C5 Evaluasi\", \"Tugas proyek antarmapel menumpuk dan membuat siswa kelelahan. Evaluasi terbaik adalah ...\", [\"Siswa harus dibiasakan.\", \"Guru berkoordinasi lintas mapel, mengevaluasi beban, dan merancang proyek terintegrasi.\", \"Semua proyek dihapus.\", \"Proyek hanya untuk siswa rajin.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena proyek perlu dikelola lintas mapel agar bermakna dan proporsional.\"),\n q(\"Kompetensi Teknis\", \"HOTS-C6 Kreasi\", \"Siswa rendah kemampuan bertanya. Guru ingin menumbuhkan inkuiri. Strategi terbaik adalah ...\", [\"Guru memberi semua pertanyaan.\", \"Memberi stimulus fenomena nyata, meminta siswa menyusun pertanyaan, memilih, dan menyelidiki.\", \"Mengurangi diskusi.\", \"Memberi nilai hanya siswa cepat menjawab.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena inkuiri dimulai dari pertanyaan siswa dan proses penyelidikan.\"),\n q(\"Kompetensi Teknis\", \"HOTS-C4 Analisis\", \"Siswa mendapat nilai tinggi pada pilihan ganda tetapi tidak bisa menjelaskan alasan. Analisis tepat adalah ...\", [\"Siswa pasti menguasai.\", \"Instrumen mungkin lebih mengukur ingatan/tebakan sehingga perlu asesmen penalaran.\", \"Pilihan ganda tidak berguna.\", \"Alasan tidak perlu.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena guru perlu menilai kualitas pemahaman, bukan hanya skor.\"),\n q(\"Kompetensi Teknis\", \"HOTS-C5 Evaluasi\", \"Orang tua menganggap diferensiasi tidak adil karena tugas siswa berbeda. Respons terbaik adalah ...\", [\"Menghentikan diferensiasi.\", \"Menjelaskan bahwa adil berarti dukungan sesuai kebutuhan dengan tujuan dan kriteria transparan.\", \"Mengabaikan orang tua.\", \"Memberi tugas sulit untuk semua.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena diferensiasi perlu dikomunikasikan secara jelas dan transparan.\"),\n q(\"Kompetensi Teknis\", \"HOTS-C6 Kreasi\", \"Guru ingin mengukur literasi, kolaborasi, dan komunikasi sekaligus. Bentuk asesmen terbaik adalah ...\", [\"Tes hafalan.\", \"Proyek membaca isu aktual, diskusi, ringkasan argumentatif, dan presentasi dengan rubrik.\", \"Ulangan 10 soal tanpa pembahasan.\", \"Menilai kehadiran.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena asesmen autentik dapat mengintegrasikan beberapa kompetensi.\"),\n q(\"Kompetensi Teknis\", \"HOTS-C4 Analisis\", \"Saat pembelajaran daring, siswa hadir tetapi tidak berpartisipasi. Sebagian siswa berbagi gawai dengan saudara. Analisis terbaik adalah ...\", [\"Siswa malas.\", \"Partisipasi dipengaruhi akses perangkat, desain aktivitas, dan dukungan rumah.\", \"Guru memberi tugas lebih banyak.\", \"Siswa pasif dianggap tidak hadir.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena masalah partisipasi daring harus dianalisis dari akses dan desain belajar.\"),\n q(\"Kompetensi Teknis\", \"HOTS-C5 Evaluasi\", \"Guru memberi remedial dengan soal yang sama. Nilai naik, tetapi siswa gagal pada soal konteks baru. Evaluasi terbaik adalah ...\", [\"Remedial berhasil.\", \"Remedial belum memperbaiki pemahaman konsep dan transfer; perlu variasi konteks.\", \"Remedial dihentikan.\", \"Soal baru tidak perlu.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena keberhasilan remedial harus dilihat dari pemahaman dan transfer konsep.\"),\n q(\"Kompetensi Teknis\", \"HOTS-C6 Kreasi\", \"Guru ingin mengembangkan HOTS dalam materi energi. Aktivitas terbaik adalah ...\", [\"Menghafal definisi energi.\", \"Menganalisis penggunaan energi di rumah dan merancang rekomendasi hemat energi.\", \"Benar-salah sebanyak mungkin.\", \"Menyalin catatan.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena menuntut analisis data, relevansi kehidupan, dan solusi.\"),\n q(\"Kompetensi Teknis\", \"HOTS-C4 Analisis\", \"Siswa membaca lancar tetapi tidak mampu menyimpulkan isi bacaan. Analisis guru yang tepat adalah ...\", [\"Siswa sudah literat.\", \"Kelancaran membaca belum tentu menunjukkan pemahaman; perlu strategi membaca kritis.\", \"Bacaan harus dipersingkat terus.\", \"Simpulan tidak perlu dilatih.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena literasi mencakup pemahaman, inferensi, dan evaluasi informasi.\"),\n q(\"Kompetensi Teknis\", \"HOTS-C5 Evaluasi\", \"Guru membuat soal HOTS, tetapi semua pilihan jawaban tidak masuk akal kecuali satu. Evaluasi kualitas soal adalah ...\", [\"Soal sangat baik.\", \"Pengecoh lemah sehingga soal belum mengukur penalaran secara optimal.\", \"Soal harus lebih panjang.\", \"Pilihan tidak penting.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena kualitas opsi berpengaruh pada validitas soal pilihan ganda.\"),\n q(\"Kompetensi Teknis\", \"HOTS-C6 Kreasi\", \"Untuk siswa yang cepat selesai, guru ingin memberi pengayaan. Bentuk terbaik adalah ...\", [\"Memberi soal serupa lebih banyak.\", \"Memberi tantangan terbuka yang menuntut aplikasi konsep pada masalah baru.\", \"Meminta siswa diam menunggu.\", \"Menjadikan siswa asisten tanpa arahan.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena pengayaan harus memperluas dan memperdalam pemahaman.\"),\n q(\"Kompetensi Teknis\", \"HOTS-C4 Analisis\", \"Siswa sulit fokus karena tempat duduk berdesakan dan ventilasi buruk. Analisis pengelolaan kelas yang tepat adalah ...\", [\"Siswa tidak disiplin.\", \"Lingkungan fisik kelas memengaruhi perhatian dan perlu penataan ulang.\", \"Guru cukup menegur.\", \"Ventilasi tidak terkait belajar.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena pengelolaan kelas mencakup aspek fisik dan psikologis.\"),\n q(\"Kompetensi Teknis\", \"HOTS-C5 Evaluasi\", \"Guru selalu memakai satu metode untuk semua materi. Dampaknya siswa bosan. Evaluasi terbaik adalah ...\", [\"Satu metode menunjukkan konsistensi.\", \"Guru perlu menyesuaikan metode dengan tujuan, karakter materi, dan karakteristik siswa.\", \"Metode tidak berpengaruh.\", \"Siswa harus menyesuaikan.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena pemilihan metode harus selaras dengan tujuan dan kebutuhan belajar.\"),\n q(\"Kompetensi Teknis\", \"HOTS-C6 Kreasi\", \"Guru ingin menumbuhkan metakognisi siswa. Aktivitas paling tepat adalah ...\", [\"Memberi nilai tanpa komentar.\", \"Meminta siswa menulis strategi belajar, kesulitan, cara mengatasi, dan rencana perbaikan.\", \"Menambah hafalan.\", \"Menghindari refleksi.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena metakognisi dikembangkan melalui refleksi strategi belajar.\"),\n q(\"Kompetensi Teknis\", \"HOTS-C4 Analisis\", \"Siswa tampak aktif menjawab, tetapi hanya mengulang kata guru tanpa pemahaman. Analisis terbaik adalah ...\", [\"Siswa sudah paham.\", \"Aktivitas verbal belum tentu menunjukkan pemahaman; perlu pertanyaan penalaran dan penerapan.\", \"Guru harus ceramah penuh.\", \"Jawaban ulang selalu cukup.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena guru harus memeriksa kedalaman pemahaman siswa.\"),\n q(\"Kompetensi Teknis\", \"HOTS-C5 Evaluasi\", \"Portofolio siswa dikumpulkan, tetapi tidak ada umpan balik. Evaluasi praktik asesmen adalah ...\", [\"Portofolio cukup dikumpulkan.\", \"Portofolio harus diberi umpan balik dan digunakan untuk melihat perkembangan belajar.\", \"Portofolio tidak berguna.\", \"Umpan balik membuang waktu.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena portofolio bernilai jika digunakan untuk refleksi dan perbaikan.\"),\n\n // D. TEKNIS PROFESIONAL: 20 SOAL\n q(\"Kompetensi Teknis\", \"HOTS-C4 Analisis\", \"Buku ajar memuat materi yang sudah tidak sesuai perkembangan ilmu. Sikap profesional guru adalah ...\", [\"Tetap memakai tanpa koreksi.\", \"Menganalisis kesesuaian, mencari sumber kredibel, dan memperbarui bahan ajar sesuai capaian.\", \"Menggunakan sumber internet acak.\", \"Menghapus materi tanpa pengganti.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena guru harus memperbarui materi dengan sumber kredibel dan tetap mengacu capaian.\"),\n q(\"Kompetensi Teknis\", \"HOTS-C5 Evaluasi\", \"PTK guru hanya menyimpulkan dari kesan pribadi tanpa data. Evaluasi terbaik adalah ...\", [\"PTK tetap valid.\", \"PTK perlu data observasi, hasil belajar, refleksi, dan dokumentasi tindakan.\", \"PTK tidak perlu.\", \"Kesan pribadi paling penting.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena PTK harus sistematis dan berbasis bukti.\"),\n q(\"Kompetensi Teknis\", \"HOTS-C6 Kreasi\", \"Siswa memiliki akses internet terbatas. Bahan ajar digital terbaik adalah ...\", [\"Video besar hanya daring.\", \"Modul offline ringkas, audio ringan, lembar aktivitas, dan distribusi melalui media yang mudah diakses.\", \"Tidak membuat bahan ajar.\", \"Meminta paket internet besar.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena bahan ajar harus adaptif terhadap akses siswa.\"),\n q(\"Kompetensi Teknis\", \"HOTS-C4 Analisis\", \"Guru mengambil materi internet tanpa sumber. Risiko profesional utama adalah ...\", [\"Modul terlalu panjang.\", \"Pelanggaran etika akademik dan hak cipta serta menurunkan integritas guru.\", \"Siswa terlalu aktif.\", \"Materi lebih mudah.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena guru harus menjadi teladan integritas akademik.\"),\n q(\"Kompetensi Teknis\", \"HOTS-C5 Evaluasi\", \"MGMP hanya bertukar perangkat ajar tanpa membahas praktik dan hasil belajar. Evaluasi terbaik adalah ...\", [\"MGMP sudah efektif.\", \"MGMP perlu menjadi komunitas belajar berbasis praktik, data, refleksi, dan perbaikan.\", \"MGMP dihentikan.\", \"Administrasi cukup.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena komunitas profesional harus mendorong peningkatan praktik pembelajaran.\"),\n q(\"Kompetensi Teknis\", \"HOTS-C6 Kreasi\", \"Guru ingin membuat karya inovatif dengan bahan murah. Pilihan terbaik adalah ...\", [\"Menunggu alat lengkap.\", \"Membuat alat peraga dari bahan lokal, menguji di kelas, dan mendokumentasikan dampaknya.\", \"Membeli alat mahal tanpa evaluasi.\", \"Mengabaikan inovasi.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena inovasi dapat sederhana tetapi harus diuji dan dievaluasi.\"),\n q(\"Kompetensi Teknis\", \"HOTS-C4 Analisis\", \"Siswa banyak salah memahami konsep inti. Guru hanya mengulang penjelasan yang sama. Analisis profesional yang tepat adalah ...\", [\"Siswa kurang pintar.\", \"Guru perlu menganalisis miskonsepsi dan mencari pendekatan representasi berbeda.\", \"Materi dihapus.\", \"Ujian dipermudah tanpa perbaikan.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena guru profesional menganalisis miskonsepsi dan menyesuaikan strategi.\"),\n q(\"Kompetensi Teknis\", \"HOTS-C5 Evaluasi\", \"Guru menggunakan media digital menarik, tetapi tidak sesuai tujuan pembelajaran. Evaluasi terbaik adalah ...\", [\"Media menarik selalu baik.\", \"Media harus dievaluasi berdasarkan kesesuaian tujuan, materi, karakter siswa, dan efektivitas.\", \"Media digital dilarang.\", \"Tujuan belajar tidak penting.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena media hanyalah alat yang harus mendukung tujuan belajar.\"),\n q(\"Kompetensi Teknis\", \"HOTS-C6 Kreasi\", \"Guru ingin mempublikasikan praktik baik. Produk paling tepat adalah ...\", [\"Cerita tanpa data.\", \"Artikel praktik baik yang memuat masalah, tindakan, data hasil, refleksi, dan rekomendasi.\", \"Foto kegiatan saja.\", \"Materi promosi sekolah.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena publikasi ilmiah/praktik baik perlu sistematis dan berbasis bukti.\"),\n q(\"Kompetensi Teknis\", \"HOTS-C4 Analisis\", \"Guru menguasai materi, tetapi kesulitan menjelaskan konsep sederhana kepada siswa. Analisis tepat adalah ...\", [\"Penguasaan materi cukup.\", \"Guru perlu mengembangkan pedagogical content knowledge, yaitu cara menyajikan materi agar dipahami siswa.\", \"Siswa harus belajar sendiri.\", \"Materi harus dihilangkan.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena profesionalisme guru mencakup penguasaan materi dan cara mengajarkannya.\"),\n q(\"Kompetensi Teknis\", \"HOTS-C5 Evaluasi\", \"Guru mengikuti banyak webinar, tetapi praktik mengajar tidak berubah. Evaluasi PKB yang tepat adalah ...\", [\"PKB berhasil karena sertifikat banyak.\", \"PKB perlu dinilai dari perubahan kompetensi, praktik, dan dampak pada siswa.\", \"Webinar tidak berguna.\", \"Sertifikat adalah tujuan utama.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena pengembangan profesional harus berdampak pada praktik dan hasil belajar.\"),\n q(\"Kompetensi Teknis\", \"HOTS-C6 Kreasi\", \"Guru ingin membuat modul ajar berbasis lokal. Langkah terbaik adalah ...\", [\"Menyalin modul dari internet.\", \"Menganalisis CP, kebutuhan siswa, konteks lokal, aktivitas, asesmen, dan refleksi.\", \"Membuat modul tanpa asesmen.\", \"Mengabaikan konteks siswa.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena modul perlu selaras dengan capaian, konteks, aktivitas, dan penilaian.\"),\n q(\"Kompetensi Teknis\", \"HOTS-C4 Analisis\", \"Guru menemukan sumber internet populer tetapi tidak jelas penulis dan rujukannya. Sikap tepat adalah ...\", [\"Tetap memakai karena populer.\", \"Memeriksa kredibilitas, membandingkan dengan sumber valid, dan tidak menjadikannya rujukan utama bila meragukan.\", \"Langsung menyebarkan.\", \"Menghapus semua sumber digital.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena literasi digital menuntut evaluasi kredibilitas sumber.\"),\n q(\"Kompetensi Teknis\", \"HOTS-C5 Evaluasi\", \"Bahan ajar guru lengkap, tetapi terlalu sulit untuk level siswa. Evaluasi terbaik adalah ...\", [\"Semakin sulit semakin baik.\", \"Bahan ajar perlu dievaluasi dari keterbacaan, prasyarat, tahapan konsep, dan dukungan belajar.\", \"Siswa harus mengikuti.\", \"Materi sulit dihapus semua.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena bahan ajar harus menantang tetapi sesuai tahap perkembangan siswa.\"),\n q(\"Kompetensi Teknis\", \"HOTS-C6 Kreasi\", \"Guru ingin mengembangkan konten pembelajaran video yang efektif. Rancangan terbaik adalah ...\", [\"Video panjang berisi ceramah penuh.\", \"Video singkat bertujuan jelas, contoh konkret, pertanyaan pemantik, dan tugas reflektif.\", \"Video tanpa tujuan.\", \"Video hanya hiburan.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena video efektif perlu fokus, jelas, interaktif, dan diikuti aktivitas belajar.\"),\n q(\"Kompetensi Teknis\", \"HOTS-C4 Analisis\", \"Nilai siswa rendah pada materi tertentu di beberapa kelas berbeda. Analisis profesional yang tepat adalah ...\", [\"Semua siswa malas.\", \"Perlu menganalisis materi sulit, strategi guru, instrumen soal, dan prasyarat siswa.\", \"Nilai dinaikkan saja.\", \"Materi tidak perlu diajarkan.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena guru harus menganalisis data hasil belajar secara menyeluruh.\"),\n q(\"Kompetensi Teknis\", \"HOTS-C5 Evaluasi\", \"Guru memakai soal dari tahun lalu tanpa telaah. Evaluasi praktik ini adalah ...\", [\"Efisien dan selalu tepat.\", \"Soal perlu ditelaah ulang dari validitas, relevansi, tingkat kesukaran, dan kebaruan konteks.\", \"Soal lama selalu salah.\", \"Telaah soal tidak perlu.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena instrumen harus selalu diperiksa kesesuaiannya.\"),\n q(\"Kompetensi Teknis\", \"HOTS-C6 Kreasi\", \"Guru ingin membuat bank soal HOTS. Langkah terbaik adalah ...\", [\"Mengumpulkan soal sulit sebanyak mungkin.\", \"Menyusun kisi-kisi, konteks stimulus, level kognitif, opsi rasional, kunci, dan pembahasan.\", \"Membuat soal dengan kalimat panjang saja.\", \"Mengambil soal acak internet.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena soal HOTS harus dirancang sistematis dan valid.\"),\n q(\"Kompetensi Teknis\", \"HOTS-C4 Analisis\", \"Guru kurang percaya diri mengajar materi baru. Sikap profesional adalah ...\", [\"Menghindari materi tersebut.\", \"Mempelajari referensi, berdiskusi dengan MGMP, dan menyiapkan strategi pembelajaran.\", \"Mengajar seadanya.\", \"Meminta siswa belajar sendiri.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena guru profesional terus belajar dan berkolaborasi.\"),\n q(\"Kompetensi Teknis\", \"HOTS-C5 Evaluasi\", \"Karya inovatif guru dipakai di kelas, tetapi tidak pernah dievaluasi dampaknya. Evaluasi tepat adalah ...\", [\"Karya inovatif otomatis baik.\", \"Perlu mengukur keterpakaian, respons siswa, efektivitas, dan perbaikan alat.\", \"Alat langsung dibuang.\", \"Dampak tidak perlu dicatat.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena inovasi perlu dievaluasi dan disempurnakan.\"),\n\n // E. TAMBAHAN KOMPETENSI MANAJERIAL: 10 SOAL DAN SOSIAL KULTURAL: 10 SOAL\n q(\"Kompetensi Manajerial\", \"HOTS-C4 Analisis\", \"Siswa memancing emosi guru dengan komentar kasar. Dampak paling serius jika guru membalas hinaan adalah ...\", [\"Siswa langsung disiplin.\", \"Guru kehilangan keteladanan, konflik membesar, dan lingkungan belajar tidak aman.\", \"Kelas tertib selamanya.\", \"Tidak ada dampak.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena guru harus menjaga keteladanan dan keamanan psikologis.\"),\n q(\"Kompetensi Manajerial\", \"HOTS-C5 Evaluasi\", \"Guru sering datang terlambat tetapi menuntut siswa disiplin. Evaluasi perilaku guru adalah ...\", [\"Tidak masalah.\", \"Tidak konsisten dengan keteladanan dan melemahkan legitimasi aturan.\", \"Siswa tetap harus disiplin.\", \"Kedisiplinan guru tidak terkait.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena guru harus konsisten antara ucapan dan tindakan.\"),\n q(\"Kompetensi Manajerial\", \"HOTS-C6 Kreasi\", \"Guru mudah marah karena beban administrasi dan kelas sulit. Rencana pengembangan diri terbaik adalah ...\", [\"Menahan emosi sampai meledak.\", \"Refleksi emosi, manajemen waktu, umpan balik sejawat, dan penguatan pengelolaan kelas.\", \"Menyalahkan siswa.\", \"Menghindari siswa.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena pengembangan diri harus mencakup regulasi emosi dan peningkatan kompetensi.\"),\n q(\"Kompetensi Manajerial\", \"HOTS-C4 Analisis\", \"Guru diminta menaikkan nilai siswa karena orang tuanya tokoh masyarakat. Sikap tepat adalah ...\", [\"Menaikkan nilai.\", \"Menolak sopan, menjaga objektivitas, dan menjelaskan nilai berbasis bukti belajar.\", \"Menaikkan sedikit.\", \"Mengumumkan di media sosial.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena integritas dan objektivitas penilaian harus dijaga.\"),\n q(\"Kompetensi Manajerial\", \"HOTS-C5 Evaluasi\", \"Siswa mengkritik pembelajaran membosankan. Sikap paling dewasa adalah ...\", [\"Menganggap siswa tidak sopan.\", \"Mengevaluasi kritik, meminta masukan spesifik, dan memperbaiki strategi tanpa kehilangan wibawa.\", \"Mengurangi nilai siswa.\", \"Mengabaikan.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena guru dewasa menjadikan kritik sebagai refleksi perbaikan.\"),\n q(\"Kompetensi Manajerial\", \"HOTS-C6 Kreasi\", \"Banyak siswa menyontek saat tugas. Aktivitas terbaik membangun integritas adalah ...\", [\"Mengancam hukuman berat.\", \"Menyusun kesepakatan akademik, tugas berbasis proses personal, refleksi kejujuran, dan umpan balik bertahap.\", \"Menghapus tugas.\", \"Membiarkan nilai tinggi.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena integritas dibangun melalui budaya, desain tugas, dan pembinaan.\"),\n q(\"Kompetensi Manajerial\", \"HOTS-C4 Analisis\", \"Orang tua marah karena nilai proyek anak rendah, padahal ia tidak memahami rubrik. Masalah utama adalah ...\", [\"Orang tua tidak menerima.\", \"Komunikasi kriteria penilaian belum jelas sehingga perlu klarifikasi berbasis bukti.\", \"Nilai dinaikkan.\", \"Rubrik tidak perlu.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena konflik sering muncul akibat kurang transparansi penilaian.\"),\n q(\"Kompetensi Manajerial\", \"HOTS-C5 Evaluasi\", \"Grup orang tua sering berisi debat di luar pembelajaran. Evaluasi terbaik adalah ...\", [\"Grup dibubarkan.\", \"Perlu aturan komunikasi, tujuan grup, admin aktif, dan jalur pribadi untuk masalah khusus.\", \"Semua bebas menulis.\", \"Guru tidak perlu membaca.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena komunikasi digital perlu tata kelola etis.\"),\n q(\"Kompetensi Manajerial\", \"HOTS-C6 Kreasi\", \"Sekolah ingin melibatkan masyarakat dalam kewirausahaan siswa. Rancangan terbaik adalah ...\", [\"Meminta dana dari pengusaha.\", \"Mengundang pelaku usaha lokal sebagai mentor, proyek produk siswa, dan pameran hasil belajar.\", \"Menjadikan siswa tenaga gratis.\", \"Melarang masyarakat masuk.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena kemitraan harus edukatif, aman, dan saling bermanfaat.\"),\n q(\"Kompetensi Manajerial\", \"HOTS-C4 Analisis\", \"Dua guru berselisih karena pembagian tugas dianggap tidak adil. Kontribusi terbaik adalah ...\", [\"Menyebarkan cerita.\", \"Mendorong klarifikasi berbasis beban kerja, peran, dan kesepakatan objektif.\", \"Memihak teman dekat.\", \"Menghindari sepenuhnya.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena konflik kerja perlu diselesaikan objektif dan komunikatif.\"),\n q(\"Kompetensi Sosial Kultural\", \"HOTS-C5 Evaluasi\", \"Rapat orang tua sering sepi. Evaluasi terbaik adalah ...\", [\"Orang tua tidak peduli.\", \"Mengevaluasi waktu, format, relevansi agenda, dan kanal komunikasi sesuai kondisi orang tua.\", \"Rapat dibuat lebih lama.\", \"Hanya orang tua aktif diundang.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena rendahnya kehadiran perlu dianalisis dari akses dan kebutuhan komunikasi.\"),\n q(\"Kompetensi Sosial Kultural\", \"HOTS-C6 Kreasi\", \"Guru ingin memperkuat komunikasi dengan orang tua yang jarang hadir. Strategi terbaik adalah ...\", [\"Menghubungi saat bermasalah saja.\", \"Komunikasi berkala, laporan sederhana, jadwal fleksibel, dan apresiasi perkembangan anak.\", \"Mewajibkan hadir setiap minggu.\", \"Komunikasi lewat siswa saja.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena komunikasi efektif harus rutin, positif, dan fleksibel.\"),\n q(\"Kompetensi Sosial Kultural\", \"HOTS-C4 Analisis\", \"Guru membocorkan kondisi keluarga siswa kepada orang lain. Analisis etis yang tepat adalah ...\", [\"Tidak masalah karena sesama guru.\", \"Melanggar kerahasiaan dan dapat merugikan martabat siswa.\", \"Informasi siswa bebas dibahas.\", \"Orang tua tidak perlu tahu.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena guru wajib menjaga kerahasiaan dan martabat peserta didik.\"),\n q(\"Kompetensi Sosial Kultural\", \"HOTS-C5 Evaluasi\", \"Guru memberi hukuman mempermalukan siswa agar jera. Evaluasi perilaku ini adalah ...\", [\"Efektif karena membuat takut.\", \"Tidak mendidik, merusak harga diri, dan bertentangan dengan disiplin positif.\", \"Selalu boleh jika siswa salah.\", \"Tidak berdampak.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena disiplin harus mendidik dan menjaga martabat anak.\"),\n q(\"Kompetensi Sosial Kultural\", \"HOTS-C6 Kreasi\", \"Guru ingin membangun budaya saling menghargai di kelas. Aktivitas terbaik adalah ...\", [\"Memberi ceramah panjang.\", \"Menyusun kesepakatan kelas, latihan empati, refleksi konflik, dan apresiasi perilaku positif.\", \"Membiarkan siswa belajar sendiri.\", \"Menghukum semua konflik.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena budaya positif dibangun melalui kesepakatan, latihan sosial, dan penguatan.\"),\n q(\"Kompetensi Sosial Kultural\", \"HOTS-C4 Analisis\", \"Guru merasa lebih dekat dengan beberapa siswa dan tanpa sadar memberi perhatian lebih. Analisis profesional adalah ...\", [\"Wajar dan tidak masalah.\", \"Ada potensi bias perlakuan sehingga guru perlu refleksi dan menjaga keadilan interaksi.\", \"Siswa lain harus menerima.\", \"Perhatian guru tidak berpengaruh.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena guru harus objektif, adil, dan reflektif terhadap bias.\"),\n q(\"Kompetensi Sosial Kultural\", \"HOTS-C5 Evaluasi\", \"Guru menerima hadiah mahal dari orang tua siswa menjelang pembagian nilai. Evaluasi sikap yang tepat adalah ...\", [\"Diterima karena rezeki.\", \"Ditolak sopan karena berpotensi konflik kepentingan dan mengganggu integritas.\", \"Diterima diam-diam.\", \"Dibagi kepada guru lain agar aman.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena integritas dan konflik kepentingan harus dicegah.\"),\n q(\"Kompetensi Sosial Kultural\", \"HOTS-C6 Kreasi\", \"Guru ingin memperbaiki hubungan dengan kelas yang sering konflik. Langkah terbaik adalah ...\", [\"Menambah aturan hukuman.\", \"Membuka dialog kelas, memetakan sumber konflik, menyusun kesepakatan, dan memonitor perubahan.\", \"Mengabaikan konflik.\", \"Menyalahkan seluruh siswa.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena pemulihan relasi kelas perlu dialog, kesepakatan, dan tindak lanjut.\"),\n q(\"Kompetensi Sosial Kultural\", \"HOTS-C4 Analisis\", \"Orang tua mengeluh karena guru jarang memberi informasi perkembangan anak. Analisis masalahnya adalah ...\", [\"Orang tua terlalu menuntut.\", \"Komunikasi perkembangan belum terstruktur dan perlu sistem pelaporan sederhana.\", \"Guru tidak perlu memberi laporan.\", \"Siswa saja yang memberi informasi.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena hubungan sekolah-orang tua memerlukan komunikasi terencana.\"),\n q(\"Kompetensi Sosial Kultural\", \"HOTS-C5 Evaluasi\", \"Guru sering membandingkan siswa di depan kelas. Evaluasi dampaknya adalah ...\", [\"Memotivasi semua siswa.\", \"Dapat menurunkan harga diri, memicu kompetisi tidak sehat, dan merusak iklim kelas.\", \"Selalu efektif.\", \"Tidak berpengaruh.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena guru perlu memberi umpan balik tanpa mempermalukan atau membandingkan secara tidak sehat.\"),\n\n // F. TAMBAHAN KOMPETENSI TEKNIS BERBASIS PEMBELAJARAN MENDALAM DAN STUDI KASUS: 20 SOAL\n q(\"Kompetensi Teknis\", \"HOTS-C4 Analisis\", \"Siswa mampu menghafal definisi, tetapi tidak mampu menjelaskan manfaat konsep dalam kehidupan. Analisis terbaik adalah ...\", [\"Siswa sudah memahami.\", \"Pembelajaran masih permukaan dan perlu diarahkan pada pemahaman bermakna.\", \"Perbanyak hafalan.\", \"Materi tidak perlu dikaitkan kehidupan nyata.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena pembelajaran mendalam menuntut makna, hubungan, dan penerapan konsep.\"),\n q(\"Kompetensi Teknis\", \"HOTS-C5 Evaluasi\", \"Permainan edukatif membuat siswa senang, tetapi mereka tidak mampu menjelaskan konsep. Evaluasi tepat adalah ...\", [\"Berhasil karena senang.\", \"Joyful learning harus diikuti pemahaman, refleksi, dan penguatan konsep.\", \"Permainan dihindari.\", \"Konsep tidak perlu.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena joyful learning bukan sekadar menyenangkan, tetapi bermakna.\"),\n q(\"Kompetensi Teknis\", \"HOTS-C6 Kreasi\", \"Tema lingkungan hidup ingin diajarkan dengan mindful, meaningful, joyful learning. Rancangan terbaik adalah ...\", [\"Ceramah satu jam.\", \"Mengamati sampah sekolah, menganalisis penyebab, berdiskusi, dan membuat aksi pengurangan sampah.\", \"Menyalin buku.\", \"Ulangan sebelum belajar.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena menggabungkan kesadaran, makna, pengalaman, dan aksi nyata.\"),\n q(\"Kompetensi Teknis\", \"HOTS-C4 Analisis\", \"Siswa menyelesaikan tugas cepat, tetapi jawabannya dangkal. Analisis tepat adalah ...\", [\"Belajar efektif.\", \"Siswa perlu dilatih belajar sadar, teliti, reflektif, dan memahami tujuan tugas.\", \"Kurangi tugas.\", \"Kecepatan paling penting.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena mindful learning menekankan perhatian dan kedalaman proses.\"),\n q(\"Kompetensi Teknis\", \"HOTS-C5 Evaluasi\", \"Rubrik proyek hanya menilai keindahan produk akhir. Evaluasi terbaik adalah ...\", [\"Sudah tepat.\", \"Rubrik perlu menilai proses berpikir, kolaborasi, pemecahan masalah, refleksi, dan produk.\", \"Rubrik tidak perlu.\", \"Nilai sama.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena pembelajaran mendalam menilai proses dan hasil.\"),\n q(\"Kompetensi Teknis\", \"HOTS-C6 Kreasi\", \"Pembelajaran sejarah masih hafalan tanggal. Desain mendalam terbaik adalah ...\", [\"Menghafal lebih banyak tanggal.\", \"Menganalisis sebab-akibat peristiwa, relevansi masa kini, dan refleksi nilai.\", \"Mengurangi sejarah.\", \"Soal pilihan ganda lebih banyak.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena memperkuat analisis, relevansi, dan refleksi.\"),\n q(\"Kompetensi Teknis\", \"HOTS-C4 Analisis\", \"Kelompok hanya membagi tugas lalu menggabungkan jawaban tanpa diskusi. Analisis tepat adalah ...\", [\"Kolaborasi berhasil.\", \"Kolaborasi masih administratif dan belum membangun pemahaman bersama.\", \"Kerja kelompok tidak cocok.\", \"Nilai hasil akhir saja.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena kolaborasi mendalam memerlukan dialog dan negosiasi makna.\"),\n q(\"Kompetensi Teknis\", \"HOTS-C5 Evaluasi\", \"Praktikum antusias, tetapi laporan hanya menyalin prosedur. Tindak lanjut terbaik adalah ...\", [\"Nilai tinggi.\", \"Menambahkan pertanyaan reflektif tentang data, kesalahan, hubungan konsep, dan penerapan.\", \"Hapus laporan.\", \"Praktikum untuk siswa pandai saja.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena praktikum harus memunculkan analisis dan refleksi.\"),\n q(\"Kompetensi Teknis\", \"HOTS-C6 Kreasi\", \"Pembelajaran matematika ingin meaningful. Aktivitas terbaik adalah ...\", [\"50 soal serupa.\", \"Merancang anggaran kegiatan kelas, menghitung biaya, membandingkan pilihan, dan menjelaskan keputusan.\", \"Menghafal rumus.\", \"Menghindari soal cerita.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena konsep digunakan pada masalah nyata dan disertai alasan.\"),\n q(\"Kompetensi Teknis\", \"HOTS-C4 Analisis\", \"Siswa bertanya, 'Untuk apa belajar materi ini?' Respons terbaik adalah ...\", [\"Untuk ujian.\", \"Menjelaskan relevansi materi dengan kehidupan nyata, masa depan, dan pengalaman siswa.\", \"Jangan banyak bertanya.\", \"Diabaikan.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena meaningful learning membantu siswa melihat tujuan dan makna belajar.\"),\n q(\"Kompetensi Teknis\", \"HOTS-C5 Evaluasi\", \"Video pembelajaran menarik tetapi tidak ada kegiatan lanjutan. Evaluasi tepat adalah ...\", [\"Video cukup.\", \"Perlu pertanyaan analitis, diskusi, refleksi, atau produk belajar.\", \"Video dilarang.\", \"Tonton tanpa tugas.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena media harus diikuti aktivitas membangun pemahaman.\"),\n q(\"Kompetensi Teknis\", \"HOTS-C6 Kreasi\", \"Awal pembelajaran ingin membangun mindful learning. Strategi terbaik adalah ...\", [\"Langsung soal sulit.\", \"Pertanyaan pemantik, tujuan belajar, koneksi pengalaman, dan refleksi awal singkat.\", \"Siswa diam tanpa tujuan.\", \"Membaca buku tanpa interaksi.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena mindfulness dimulai dari kesadaran tujuan dan kesiapan belajar.\"),\n q(\"Kompetensi Teknis\", \"HOTS-C4 Analisis\", \"Siswa tahu ciri teks argumentasi tetapi tidak mampu membedakan argumen kuat dan lemah. Analisis terbaik adalah ...\", [\"Sudah menguasai.\", \"Perlu bergerak dari identifikasi ciri ke analisis alasan, bukti, dan logika.\", \"Argumentasi tidak cocok HOTS.\", \"Definisi ulang cukup.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena kedalaman belajar menuntut penilaian kualitas gagasan.\"),\n q(\"Kompetensi Teknis\", \"HOTS-C5 Evaluasi\", \"Produk proyek bagus, tetapi siswa tidak tahu manfaatnya bagi masyarakat. Evaluasi tepat adalah ...\", [\"Produk cukup.\", \"Perkuat refleksi manfaat, relevansi sosial, dan alasan solusi.\", \"Manfaat tidak perlu.\", \"Nilai estetika saja.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena meaningful learning menuntut relevansi dan alasan di balik produk.\"),\n q(\"Kompetensi Teknis\", \"HOTS-C6 Kreasi\", \"Pembelajaran Pancasila ingin mendalam. Desain terbaik adalah ...\", [\"Menghafal bunyi sila.\", \"Mengamati masalah sekolah, menghubungkan dengan nilai Pancasila, dan merancang aksi perbaikan.\", \"Ceramah sejarah.\", \"Soal benar-salah.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena menghubungkan nilai, pengalaman, refleksi, dan aksi.\"),\n q(\"Kompetensi Teknis\", \"HOTS-C4 Analisis\", \"Kuis digital menyenangkan, tetapi siswa hanya menebak cepat. Analisis tepat adalah ...\", [\"Pasti mendalam.\", \"Perlu pembahasan alasan jawaban agar tidak sekadar menebak.\", \"Kuis digital dilarang.\", \"Cepat lebih penting.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena joyful learning harus tetap menjaga kualitas penalaran.\"),\n q(\"Kompetensi Teknis\", \"HOTS-C5 Evaluasi\", \"Refleksi siswa hanya menjawab 'saya paham'. Perbaikan terbaik adalah ...\", [\"Hapus refleksi.\", \"Beri panduan: apa yang dipahami, bagian sulit, strategi belajar, dan penerapan.\", \"Terima tanpa membaca.\", \"Ganti hafalan.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena refleksi perlu dipandu agar bermakna.\"),\n q(\"Kompetensi Teknis\", \"HOTS-C6 Kreasi\", \"Guru ingin menutup pembelajaran dengan refleksi mendalam. Penutup terbaik adalah ...\", [\"Langsung PR.\", \"Siswa menulis satu konsep penting, satu pertanyaan tersisa, dan satu penerapan materi.\", \"Tutup saat bel.\", \"Ulang definisi sendiri.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena penutup ini menumbuhkan refleksi dan transfer.\"),\n q(\"Kompetensi Teknis\", \"HOTS-C4 Analisis\", \"Mind map siswa indah, tetapi hubungan antaride tidak logis. Analisis tepat adalah ...\", [\"Berhasil karena indah.\", \"Nilai harus melihat kualitas hubungan konsep, bukan hanya estetika.\", \"Mind map tidak cocok.\", \"Nilai tinggi karena kreatif.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena visualisasi harus mendukung struktur berpikir.\"),\n q(\"Kompetensi Teknis\", \"HOTS-C6 Kreasi\", \"Materi kewirausahaan ingin dibuat mendalam. Kegiatan terbaik adalah ...\", [\"Menghafal definisi wirausaha.\", \"Mengidentifikasi kebutuhan warga sekolah, merancang produk, menghitung biaya, menguji respons, dan merefleksikan hasil.\", \"Soal istilah bisnis.\", \"Menonton video tanpa diskusi.\"], 1, \"Jawaban B tepat karena kegiatan ini memadukan konsep, masalah nyata, kreativitas, numerasi, komunikasi, dan refleksi.\")\n];\n\nfunction optionLetter(index) {\n return [\"A\", \"B\", \"C\", \"D\", \"E\"][index] || \"-\";\n}\n\nfunction makeOptionE(item) {\n const text = `${item.category} ${item.level} ${item.question}`.toLowerCase();\n const category = item.category;\n\n if (category.includes(\"Teknis\")) {\n if (text.includes(\"asesmen\") || text.includes(\"rubrik\") || text.includes(\"penilaian\") || text.includes(\"portofolio\") || text.includes(\"soal\")) {\n return \"Menggunakan satu bentuk asesmen yang sama untuk semua tujuan pembelajaran tanpa meninjau kesesuaian indikator, proses, dan bukti belajar siswa.\";\n }\n if (text.includes(\"proyek\") || text.includes(\"praktikum\") || text.includes(\"inkuiri\") || text.includes(\"pembelajaran\")) {\n return \"Mengutamakan penyelesaian aktivitas pembelajaran tanpa memastikan adanya proses analisis, refleksi, umpan balik, dan transfer konsep pada situasi baru.\";\n }\n if (text.includes(\"digital\") || text.includes(\"video\") || text.includes(\"internet\")) {\n return \"Memilih media digital yang paling menarik secara visual meskipun belum terbukti sesuai dengan tujuan, karakteristik siswa, dan kedalaman materi.\";\n }\n return \"Menambah jumlah tugas teknis tanpa melakukan diagnosis kebutuhan belajar, analisis miskonsepsi, dan penyesuaian strategi pembelajaran.\";\n }\n\n if (category.includes(\"Manajerial\")) {\n if (text.includes(\"program\") || text.includes(\"kebijakan\") || text.includes(\"supervisi\") || text.includes(\"workshop\")) {\n return \"Menjalankan program secara seragam tanpa siklus pemantauan, evaluasi berbasis data, pelibatan warga sekolah, dan tindak lanjut perbaikan.\";\n }\n if (text.includes(\"konflik\") || text.includes(\"komunikasi\") || text.includes(\"orang tua\") || text.includes(\"guru\")) {\n return \"Mengambil keputusan cepat berdasarkan kewenangan jabatan tanpa klarifikasi, komunikasi dua arah, dan kesepakatan yang dapat dipertanggungjawabkan.\";\n }\n return \"Mengutamakan kepatuhan administratif tanpa menganalisis akar masalah, dampak kebijakan, dan keberlanjutan perubahan di sekolah.\";\n }\n\n if (category.includes(\"Sosial Kultural\")) {\n if (text.includes(\"budaya\") || text.includes(\"suku\") || text.includes(\"daerah\") || text.includes(\"minoritas\")) {\n return \"Menyeragamkan seluruh perilaku siswa berdasarkan budaya mayoritas agar kelas terlihat tertib, meskipun mengabaikan identitas dan pengalaman peserta didik.\";\n }\n if (text.includes(\"orang tua\") || text.includes(\"keluarga\") || text.includes(\"ekonomi\")) {\n return \"Menilai rendah keterlibatan keluarga tanpa memahami hambatan sosial, ekonomi, waktu kerja, dan pola komunikasi yang mereka hadapi.\";\n }\n return \"Menyelesaikan perbedaan sosial dengan aturan yang sama untuk semua siswa tanpa mempertimbangkan konteks, martabat, dan keadilan relasional.\";\n }\n\n return \"Melakukan tindakan secara spontan tanpa analisis data, refleksi, dan pertimbangan pedagogis yang mendalam.\";\n}\n\nfunction getOptions(item) {\n if (item.options.length >= 5) return item.options;\n return [...item.options, makeOptionE(item)];\n}\n\nfunction randomIndex(maxExclusive) {\n if (typeof window !== \"undefined\" && window.crypto && window.crypto.getRandomValues) {\n const values = new Uint32Array(1);\n window.crypto.getRandomValues(values);\n return values[0] % maxExclusive;\n }\n return Math.floor(Math.random() * maxExclusive);\n}\n\nfunction shuffleArray(array) {\n const result = [...array];\n for (let i = result.length - 1; i > 0; i -= 1) {\n const j = randomIndex(i + 1);\n [result[i], result[j]] = [result[j], result[i]];\n }\n return result;\n}\n\nfunction prepareExamQuestions(sourceQuestions) {\n return shuffleArray(sourceQuestions).map((item, originalQuestionIndex) => {\n const enhancedQuestion = buildCaseStem(item);\n const optionObjects = buildHotsOptionObjects(item);\n const shuffledOptions = shuffleArray(optionObjects);\n const newAnswer = shuffledOptions.findIndex((option) => option.originalOptionIndex === item.answer);\n\n return {\n ...item,\n originalQuestionIndex,\n originalAnswer: item.answer,\n question: enhancedQuestion,\n options: shuffledOptions.map((option) => option.text),\n answer: newAnswer,\n review: buildHotsReview(item)\n };\n });\n}\n\nfunction cleanReviewText(review) {\n return review\n .replace(/^Jawaban [A-E] tepat karena /i, \"Pembahasan: \")\n .replace(/^Jawaban terbaik adalah [A-E][.] /i, \"Pembahasan: \");\n}\n\nfunction removePromptEnding(text) {\n let value = String(text || \"\").trim();\n if (value.endsWith(\"...\")) value = value.slice(0, -3).trim();\n const lower = value.toLowerCase();\n if (lower.endsWith(\" adalah\")) value = value.slice(0, -7).trim();\n if (lower.endsWith(\" paling tepat\")) value = value.slice(0, -13).trim();\n return value;\n}\n\nfunction buildCaseStem(item) {\n const base = removePromptEnding(item.question);\n\n if (item.category.includes(\"Manajerial\")) {\n return `Di sebuah sekolah, pimpinan dan tim kerja menghadapi kasus berikut: ${base}. Situasi ini tidak berdiri sendiri, karena terdapat tekanan dari warga sekolah agar keputusan segera diambil, keterbatasan waktu pelaksanaan program, serta kebutuhan menjaga keadilan bagi peserta didik, guru, dan orang tua. Data awal menunjukkan adanya lebih dari satu penyebab, sehingga penyelesaian yang hanya bersifat reaktif berisiko menimbulkan masalah baru. Sebagai peserta UKKJ Jabatan Fungsional Guru, Anda diminta memilih keputusan manajerial yang paling kuat karena berbasis data, melibatkan pihak terkait secara proporsional, memiliki tindak lanjut, dan dapat dievaluasi dampaknya. Pilihan manakah yang paling tepat?`;\n }\n\n if (item.category.includes(\"Sosial Kultural\")) {\n return `Dalam konteks kelas dan lingkungan sekolah yang beragam, guru menghadapi kasus berikut: ${base}. Permasalahan ini menyangkut relasi sosial, latar keluarga, nilai budaya, komunikasi, dan rasa aman psikologis peserta didik. Beberapa pihak mengusulkan penyelesaian cepat agar kelas terlihat tertib, tetapi penyelesaian yang terlalu seragam dapat mengabaikan martabat, keadilan, dan kebutuhan peserta didik tertentu. Sebagai peserta UKKJ, Anda diminta menentukan respons sosial kultural yang paling tepat, yaitu respons yang inklusif, menghargai keberagaman, tetap mendidik, dan mampu mencegah masalah serupa terulang. Pilihan manakah yang paling tepat?`;\n }\n\n return `Pada proses pembelajaran, guru menghadapi kasus berikut: ${base}. Permasalahan tersebut tidak cukup diselesaikan dengan menambah tugas, mengganti media, atau mengulang materi secara mekanis, karena yang perlu dianalisis adalah hubungan antara tujuan pembelajaran, kesiapan awal peserta didik, strategi pembelajaran, asesmen, umpan balik, dan bukti pemahaman. Sebagai peserta UKKJ Jabatan Fungsional Guru, Anda diminta memilih langkah teknis pedagogik yang paling tepat untuk memecahkan masalah secara mendalam, meningkatkan kualitas proses belajar, dan menghasilkan dampak yang dapat diamati pada peserta didik. Pilihan manakah yang paling tepat?`;\n}\n\nfunction strengthenCorrectOption(item) {\n const correct = item.options[item.answer];\n\n if (item.category.includes(\"Manajerial\")) {\n return `${correct} Langkah tersebut dilengkapi pemetaan akar masalah, pelibatan pihak yang relevan, pembagian peran, indikator keberhasilan, jadwal monitoring, dan evaluasi dampak agar keputusan tidak berhenti pada tindakan administratif sesaat.`;\n }\n\n if (item.category.includes(\"Sosial Kultural\")) {\n return `${correct} Respons tersebut dijalankan dengan menjaga martabat peserta didik, menghindari pelabelan, membuka komunikasi yang aman, serta memastikan keberagaman menjadi sumber pembelajaran, bukan sumber diskriminasi.`;\n }\n\n return `${correct} Langkah tersebut disertai diagnosis kebutuhan belajar, keselarasan dengan tujuan pembelajaran, dukungan proses, asesmen yang relevan, umpan balik, dan refleksi agar pemahaman siswa dapat ditransfer pada konteks baru.`;\n}\n\nfunction buildHotsDistractors(item) {\n const text = `${item.question} ${item.review}`.toLowerCase();\n\n if (item.category.includes(\"Manajerial\")) {\n return [\n \"Menetapkan kebijakan cepat berdasarkan gejala yang paling tampak, lalu menyerahkan detail pelaksanaan kepada unit terkait agar masalah segera terlihat tertangani di tingkat sekolah.\",\n \"Menyusun program baru yang tampak komprehensif, tetapi lebih menekankan kelengkapan dokumen, jadwal kegiatan, dan pelaporan administratif daripada analisis akar masalah dan perubahan praktik.\",\n \"Mengambil jalan tengah dengan membagi tanggung jawab kepada beberapa guru, namun tidak menetapkan indikator keberhasilan, mekanisme monitoring, dan forum evaluasi bersama.\",\n \"Memprioritaskan ketertiban dan keseragaman prosedur agar mudah dikendalikan, meskipun penyebab masalah pada setiap kelompok warga sekolah belum sepenuhnya dibedakan.\"\n ];\n }\n\n if (item.category.includes(\"Sosial Kultural\")) {\n return [\n \"Memberikan perlakuan yang sama kepada semua peserta didik atas nama keadilan formal, tanpa menelaah perbedaan latar sosial, budaya, ekonomi, dan kondisi psikologis yang memengaruhi perilaku mereka.\",\n \"Menghindari pembahasan tentang perbedaan budaya atau kondisi keluarga agar kelas tetap tenang, meskipun akar persoalan sosial tidak benar-benar dipahami dan berpotensi muncul kembali.\",\n \"Menyerahkan penyelesaian sepenuhnya kepada guru BK atau orang tua, sementara guru kelas tetap menjaga kegiatan belajar berjalan normal tanpa membangun dialog sosial di kelas.\",\n \"Menyesuaikan peserta didik yang berbeda agar mengikuti kebiasaan mayoritas kelas, karena keseragaman dianggap lebih mudah menjaga ketertiban dan mencegah konflik terbuka.\"\n ];\n }\n\n if (text.includes(\"asesmen\") || text.includes(\"rubrik\") || text.includes(\"penilaian\") || text.includes(\"portofolio\") || text.includes(\"soal\")) {\n return [\n \"Menggunakan instrumen asesmen yang lebih banyak dan lebih sulit agar terlihat menantang, tetapi tetap memakai indikator yang sama tanpa menelusuri kualitas bukti belajar siswa.\",\n \"Memusatkan penilaian pada produk akhir karena lebih mudah dibandingkan menilai proses, strategi berpikir, kesalahan, revisi, dan perkembangan pemahaman siswa.\",\n \"Mengulang asesmen dengan format berbeda agar siswa mendapat kesempatan memperbaiki nilai, tetapi belum mengubah kualitas umpan balik dan dukungan belajar yang diberikan.\",\n \"Menggunakan rubrik umum yang berlaku untuk semua tugas agar praktis, meskipun belum menunjukkan keterkaitan yang jelas antara tujuan pembelajaran, proses, dan kriteria keberhasilan.\"\n ];\n }\n\n if (text.includes(\"digital\") || text.includes(\"video\") || text.includes(\"internet\") || text.includes(\"media\")) {\n return [\n \"Memilih media digital yang paling menarik dan interaktif agar motivasi belajar meningkat, meskipun belum dianalisis kesesuaiannya dengan tujuan, akses siswa, dan kedalaman materi.\",\n \"Mengubah seluruh kegiatan menjadi berbasis teknologi agar pembelajaran tampak modern, tetapi tetap mempertahankan pola tugas yang berorientasi penyelesaian cepat.\",\n \"Memberikan kebebasan penuh kepada siswa menggunakan sumber digital, dengan asumsi mereka mampu memilah informasi secara mandiri tanpa panduan literasi digital yang memadai.\",\n \"Menggunakan video, kuis, atau aplikasi pembelajaran sebagai inti kegiatan, tetapi tidak menambahkan diskusi, refleksi, atau asesmen untuk memastikan pemahaman konseptual.\"\n ];\n }\n\n return [\n \"Memperbanyak latihan atau tugas dengan tingkat kesulitan lebih tinggi agar siswa terbiasa bekerja keras, tetapi belum menelusuri miskonsepsi dan kebutuhan belajar yang sebenarnya.\",\n \"Menggunakan metode baru yang lebih aktif dan menarik, tetapi belum memastikan keterkaitan antara aktivitas, tujuan pembelajaran, asesmen, dan bukti pemahaman siswa.\",\n \"Memberikan penjelasan ulang secara lebih rinci sebelum meminta siswa mengerjakan soal serupa, karena masalah dianggap terutama disebabkan kurangnya perhatian saat guru menjelaskan.\",\n \"Membagi siswa ke dalam kelompok kerja agar mereka saling membantu, tetapi belum merancang peran, pertanyaan pemantik, rubrik proses, dan mekanisme refleksi yang jelas.\"\n ];\n}\n\nfunction buildHotsOptionObjects(item) {\n const correctOption = {\n text: strengthenCorrectOption(item),\n originalOptionIndex: item.answer\n };\n\n const distractors = buildHotsDistractors(item).map((text, index) => ({\n text,\n originalOptionIndex: 1000 + index\n }));\n\n return [correctOption, ...distractors].slice(0, 5);\n}\n\nfunction buildHotsReview(item) {\n const base = cleanReviewText(item.review);\n return `${base} Pada soal bertipe HOTS, pilihan terbaik bukan sekadar tindakan yang terlihat benar, melainkan tindakan yang mampu membaca akar masalah, menimbang dampak, menjaga prinsip profesional, dan menyediakan tindak lanjut yang dapat dievaluasi.`;\n}\n\nfunction TutWuriLogo({ size = 70 }) {\n const logoSrc = \"data:image/png;base64,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\";\n\n return (\n \n \n \n );\n}\n\nfunction ExamHeader({ rightContent, subtitle = \"Mengukur Kompetensi Teknis, Manajerial, dan Sosial Kultural • 120 Soal • 120 Menit\" }) {\n const isNarrow = typeof window !== \"undefined\" && window.innerWidth < 768;\n return (\n \n \n\n

\n \n

\n \n UJI KOMPETENSI KENAIKAN JENJANG (UKKJ)\n

\n \n JABATAN FUNGSIONAL GURU TAHUN 2026\n

\n {subtitle}\n

\n Created By Sigit Hidayat - Mesuji\n

\n \n

{rightContent}

\n \n );\n}\n\nfunction formatTime(seconds) {\n const m = Math.floor(seconds / 60).toString().padStart(2, \"0\");\n const s = Math.floor(seconds % 60).toString().padStart(2, \"0\");\n return `${m}:${s}`;\n}\n\nfunction categorySummary() {\n const summary = {};\n questions.forEach((item) => {\n summary[item.category] = (summary[item.category] || 0) + 1;\n });\n return Object.entries(summary);\n}\n\nexport default function App() {\n const [stage, setStage] = useState(\"password\");\n const [passwordInput, setPasswordInput] = useState(\"\");\n const [passwordError, setPasswordError] = useState(\"\");\n const [current, setCurrent] = useState(0);\n const [examQuestions, setExamQuestions] = useState([]);\n const [answers, setAnswers] = useState({});\n const [flags, setFlags] = useState({});\n const [timeLeft, setTimeLeft] = useState(TIME_LIMIT_SECONDS);\n const [participant, setParticipant] = useState({ name: \"\", nip: \"\" });\n const [finishReason, setFinishReason] = useState(\"Selesai oleh peserta\");\n const [startedAt, setStartedAt] = useState(null);\n const [panelCollapsed, setPanelCollapsed] = useState(false);\n const [viewportWidth, setViewportWidth] = useState(typeof window !== \"undefined\" ? window.innerWidth : 1024);\n\n useEffect(() => {\n if (typeof window === \"undefined\") return;\n const handleResize = () => setViewportWidth(window.innerWidth);\n handleResize();\n window.addEventListener(\"resize\", handleResize);\n return () => window.removeEventListener(\"resize\", handleResize);\n }, []);\n\n const isMobile = viewportWidth < 768;\n const isSmallMobile = viewportWidth < 420;\n\n const activeQuestions = examQuestions.length > 0 ? examQuestions : questions;\n const qNow = activeQuestions[current] || activeQuestions[0];\n const selected = answers[current];\n const hasAnswered = selected !== undefined;\n\n const score = useMemo(() => {\n let total = 0;\n Object.keys(answers).forEach((key) => {\n const questionIndex = Number(key);\n if (activeQuestions[questionIndex] && answers[questionIndex] === activeQuestions[questionIndex].answer) total += 1;\n });\n return total;\n }, [answers, activeQuestions]);\n\n const answeredCount = Object.keys(answers).length;\n const unansweredCount = activeQuestions.length - answeredCount;\n const wrongCount = answeredCount - score;\n const progress = Math.round((answeredCount / activeQuestions.length) * 100);\n\n useEffect(() => {\n if (stage !== \"exam\") return;\n if (timeLeft <= 0) {\n setFinishReason(\"Waktu habis\");\n setStage(\"result\");\n return;\n }\n const timer = setInterval(() => {\n setTimeLeft((prev) => prev - 1);\n }, 1000);\n return () => clearInterval(timer);\n }, [stage, timeLeft]);\n\n function unlockExam() {\n if (passwordInput !== ACCESS_PASSWORD) {\n setPasswordError(\"INVALID_PASSWORD\");\n return;\n }\n setPasswordError(\"\");\n setStage(\"start\");\n }\n\n function startExam() {\n const name = participant.name.trim();\n const nip = participant.nip.trim();\n if (!name || !nip) {\n alert(\"Nama peserta dan NIP wajib diisi sebelum memulai ujian.\");\n return;\n }\n const randomizedQuestions = prepareExamQuestions(questions);\n setExamQuestions(randomizedQuestions);\n setCurrent(0);\n setAnswers({});\n setFlags({});\n setTimeLeft(TIME_LIMIT_SECONDS);\n setFinishReason(\"Selesai oleh peserta\");\n setPanelCollapsed(typeof window !== \"undefined\" ? window.innerWidth < 768 : false);\n setStage(\"exam\");\n setStartedAt(new Date());\n }\n\n function choose(index) {\n const optionCount = getOptions(qNow).length;\n if (index < 0 || index >= optionCount) return;\n\n const currentIndex = current;\n setAnswers((prev) => ({ ...prev, [currentIndex]: index }));\n\n if (currentIndex < activeQuestions.length - 1) {\n window.setTimeout(() => {\n setCurrent((prevCurrent) => (prevCurrent === currentIndex ? currentIndex + 1 : prevCurrent));\n }, 450);\n }\n }\n\n function next() {\n if (current < activeQuestions.length - 1) setCurrent(current + 1);\n }\n\n function previous() {\n if (current > 0) setCurrent(current - 1);\n }\n\n function jumpTo(index) {\n setCurrent(index);\n }\n\n function toggleFlag() {\n setFlags({ ...flags, [current]: !flags[current] });\n }\n\n function finishExam() {\n const ok = window.confirm(\"Apakah Anda yakin ingin menyelesaikan ujian sekarang?\");\n if (!ok) return;\n setFinishReason(\"Selesai oleh peserta\");\n setStage(\"result\");\n }\n\n function restart() {\n setStage(\"password\");\n setPasswordInput(\"\");\n setPasswordError(\"\");\n setCurrent(0);\n setAnswers({});\n setFlags({});\n setTimeLeft(TIME_LIMIT_SECONDS);\n setFinishReason(\"Selesai oleh peserta\");\n setStartedAt(null);\n }\n\n const percentage = Math.round((score / activeQuestions.length) * 100);\n const timeUsed = TIME_LIMIT_SECONDS - timeLeft;\n\n const pageStyle = {\n minHeight: \"100vh\",\n background: \"#e5e7eb\",\n padding: isMobile ? 8 : 18,\n fontFamily: \"Arial, sans-serif\",\n color: \"#111827\"\n };\n\n const topBarStyle = {\n background: \"#0f172a\",\n color: \"#ffffff\",\n borderRadius: 14,\n padding: \"12px 16px\",\n display: \"flex\",\n justifyContent: \"space-between\",\n alignItems: \"center\",\n gap: 12,\n marginBottom: 14,\n boxShadow: \"0 8px 20px rgba(15,23,42,0.25)\"\n };\n\n const timerStyle = {\n background: timeLeft <= 600 ? \"linear-gradient(135deg, #ef4444, #b91c1c)\" : \"linear-gradient(135deg, #fbbf24, #f59e0b)\",\n color: timeLeft <= 600 ? \"#ffffff\" : \"#111827\",\n padding: \"9px 14px\",\n borderRadius: 12,\n fontWeight: 900,\n fontSize: isMobile ? 18 : 20,\n letterSpacing: 1,\n minWidth: isMobile ? 98 : 108,\n textAlign: \"center\",\n boxShadow: \"0 8px 16px rgba(0,0,0,0.20)\",\n border: \"1px solid rgba(255,255,255,0.28)\"\n };\n\n const panelStyle = {\n background: \"#ffffff\",\n border: \"1px solid #cbd5e1\",\n borderRadius: isMobile ? 14 : 16,\n padding: isMobile ? 12 : 16,\n boxShadow: \"0 4px 14px rgba(0,0,0,0.08)\"\n };\n\n if (stage === \"password\") {\n return (\n

\n 120:00

} />\n

Akses Soal Ujian

\n Masukkan password untuk mengakses simulasi CAT Uji Kompetensi Kenaikan Jenjang (UKKJ) Jabatan Fungsional Guru Tahun 2026. Setelah berhasil, peserta akan diarahkan ke halaman identitas ujian.\n

\n \n Password Akses\n setPasswordInput(e.target.value)}\n onKeyDown={(e) => { if (e.key === \"Enter\") unlockExam(); }}\n placeholder=\"Masukkan password\"\n style={{ padding: isMobile ? 12 : 14, borderRadius: 12, border: \"1px solid #94a3b8\", fontSize: 16 }}\n />\n \n {passwordError && (\n

\n Password tidak sesuai. Silakan masukkan password yang benar. \n Hubungi Admin 082184571894\n

\n )}\n \n

\n \n );\n }\n\n if (stage === \"start\") {\n return (\n

\n 120:00

} />\n\n

Form Identitas Peserta

\n Silakan isi identitas peserta sebelum memulai ujian. Setelah menekan tombol mulai, timer berjalan selama 120 menit. Hasil akhir akan menampilkan nama, NIP, skor, jumlah benar, salah, dan belum dijawab.\n

\n\n

\n \n Nama Peserta Ujian\n setParticipant({ ...participant, name: e.target.value })}\n placeholder=\"Masukkan nama lengkap\"\n style={{ padding: isMobile ? 12 : 14, borderRadius: 12, border: \"1px solid #94a3b8\", fontSize: 16 }}\n />\n \n \n NIP\n setParticipant({ ...participant, nip: e.target.value })}\n placeholder=\"Masukkan NIP\"\n style={{ padding: isMobile ? 12 : 14, borderRadius: 12, border: \"1px solid #94a3b8\", fontSize: 16 }}\n />\n \n

\n\n

Komposisi Soal Berdasarkan Kompetensi

\n {categorySummary().map(([cat, count]) => (\n

{cat}

{count} soal

\n ))}\n

\n\n

Pastikan identitas sudah benar sebelum memulai.

\n \n

\n \n );\n }\n\n if (stage === \"result\") {\n return (\n

\n \n Ulangi Ujian\n } />\n\n

Lembar Hasil Ujian

Nama
{participant.name}

NIP
{participant.nip}

Skor
{score}/{activeQuestions.length}

Persentase
{percentage}%

Waktu Digunakan
{formatTime(timeUsed)}

Belum Dijawab
{unansweredCount} soal

\n\n

Benar: {score}

Salah: {wrongCount}

Dijawab: {answeredCount}

Sisa Waktu: {formatTime(timeLeft)}

\n\n

Review Jawaban

\n {activeQuestions.map((item, index) => {\n const userAnswer = answers[index];\n const correct = userAnswer === item.answer;\n const unanswered = userAnswer === undefined;\n return (\n

Soal {index + 1} - {item.category}

{index + 1}. {item.question}

\n Jawaban Peserta: {unanswered ? \"Belum dijawab\" : optionLetter(userAnswer)} | Kunci: {optionLetter(item.answer)} | {unanswered ? \"Kosong\" : correct ? \"Benar\" : \"Salah\"}\n

{cleanReviewText(item.review)}

\n );\n })}\n

\n );\n }\n\n return (\n

\n \n

Sisa Waktu

{formatTime(timeLeft)}

} />\n\n

Informasi Soal

{qNow.category}

Soal {current + 1} / {activeQuestions.length}

\n\n

Identitas Peserta

Aktif

Nama

{participant.name}

NIP

{participant.nip}

\n\n

Pertanyaan

\n {current + 1}. {qNow.question}\n

\n\n

\n {getOptions(qNow).map((option, index) => {\n const isSelected = selected === index;\n return (\n \n );\n })}\n

\n\n

\n \n \n \n

\n\n

\n {!panelCollapsed &&

Panel Nomor Soal

}\n setPanelCollapsed(!panelCollapsed)}\n title={panelCollapsed ? \"Tampilkan panel nomor soal\" : \"Minimize panel nomor soal\"}\n style={{ border: \"1px solid #cbd5e1\", background: panelCollapsed ? \"#0f172a\" : \"#f8fafc\", color: panelCollapsed ? \"#ffffff\" : \"#0f172a\", borderRadius: 10, height: 38, width: panelCollapsed ? \"100%\" : 42, cursor: \"pointer\", fontWeight: 900 }}\n >\n {panelCollapsed ? \"☰\" : \"›\"}\n \n

\n\n {panelCollapsed ? (\n

No.

\n \n

{answeredCount}/{activeQuestions.length}

\n \n

\n ) : (\n <>\n

Biru: dijawab • Kuning: ragu-ragu • Gelap: aktif • Setelah memilih jawaban, sistem otomatis pindah ke soal berikutnya

\n {activeQuestions.map((_, index) => {\n const answered = answers[index] !== undefined;\n const active = current === index;\n const flagged = flags[index];\n let bg = \"#f8fafc\";\n let color = \"#0f172a\";\n if (answered) bg = \"#bfdbfe\";\n if (flagged) bg = \"#fde68a\";\n if (active) { bg = \"#0f172a\"; color = \"#ffffff\"; }\n return (\n \n );\n })}\n

\n\n

Dijawab: {answeredCount}

Belum: {unansweredCount}

Ragu-ragu: {Object.values(flags).filter(Boolean).length}

\n\n \n \n )}\n

\n );\n} \n \n","access","public","isModerationBlocked","isAnonifyApiKeyDetected","dd",{"_38":39,"_40":41},"disablePrefetch",true,"shouldPrefetchAccount","shouldPrefetchUser","shouldPrefetchSystemHints","promoteCss","disableSSR","stripModulepreloadImports","statsigGateEvaluationsPromise",["P",37],"traceId","14335705364015837674","traceTime",1778976694792]